读书与人生——作家雪漠做客广东医学院

2015年10月31日晚八点，作家雪漠携最新自传体长篇散文《一个人的西部》做客广东医学院，进行了一场关于《读书与人生》的精彩讲座。第一临床医学院的师生参加了此次听讲，讲座由第一临床医学院党委书记黄然主持。整个二百多人的课室座无虚席，因座位有限，很多同学是站在走廊或教室外聆听了整场讲座。

关于读书的话题，雪漠老师在很多次讲座中都不同角度、不同层面的分享过，包括为什么读书？读什么书？如何读书？如何知行合一？如何经世致用？等等。虽然这是“老生常谈”的话题，但面对这些问题，很多人的心中却仍是一片空白，甚至有些人读了一辈子书，却没有真正明白为什么要读书？不知道读书的“无用之大用”，很多人仅仅是读书的“机器”，或者说只是在“死”读书，而没有将书读“活”，生命没有得到真正的受用。可见，要想真正读书，就要有一定的见地和高度，同时，要掌握正确的读书方法。

本次讲座中，雪漠老师结合自己的读书经验重要讲述了阅读的六种方式，包括浏览、通读、目的性阅读、专题性阅读、发现性阅读、批判性阅读。在现场，有位读者还认真地专门做了听讲笔记，随后他将笔记分享到了微信群和朋友圈，并在QQ群里和很多朋友进行了分享和交流，他的求学精神令很多人非常赞叹。

阅读的六种方式，也即六个阅读阶段，随着阅读的不断加深，人的心性和境界都会发生一种变化，与书接触多了，人与书便会“神交”，会产生一种不可思议的缘分。

雪漠老师首先讲到了浏览阅读，也即大量的广泛的阅读，这主要是通过目录、关键词来进行筛选，提升辨别力。浏览之后，需要有一定的输出，如“概括”。没有输出与总结的浏览，就如我们看微信文章一样，过眼烟云，留不下什么印象。有了一定的分辨能力之后，就要读经典。经典要通读，要享受阅读、熏陶自己。在通读阶段，要打开心胸，全然接受，不加评判，吸收其精华。

随后进入目的性阅读，要具有很强的目标性，专而精，就如登山一般，在某个领域里要成为专家。在讲座中，雪漠老师举了自己的一个实例，他为了研究墨子，阅读了关于墨子的所有能找到的书籍，看了约100多本书，每本书的厚度多达4-5cm，读完之后，他觉得自己可以和作者对话了。成为某一领域的专家，其实也是自己在社会上安身立命之所在，可以成为自己的一种职业。

专题性阅读主要是培养我们深厚的学术功底与强大的阅读量。这时候要明白主次、中心与结构，能够复述主要收获与次要收获，明白作者想要表达的真实意思，甚至能够整体上把握作者的写作思路，把握整部书的大纲和经体，客观而不偏激。

发现性阅读，其实就是独特性、个人悟性的阅读。雪漠老师说，我们阅读经典，但不能掉进经典。在这个阶段，我最喜欢两个词“经世致用”和“古为今用”。我们阅读经典，其实就是对经典进行与时俱进的解读，是为了解决当代人面临的问题和困惑。比如，我们阅读《陶行知全集》，我们不可能照搬当时的办学方式，但他的办学理念，有很多值得我们实践的地方，如“教学做合一”、“生活即教育”、“社会即大学”等，都值得我们学习和借鉴。

阅读达到一定高度后，便会进入批判性阅读，雪漠老师说，这时候，我们与作者是平等对话关系，作者是我们的一个朋友，与朋友交流久了，会激发我们的一些想法和灵感，会产生一种“妙用”，就需要写出来，喷出来，就如经过十月怀胎之后，需要“产出”，生出自己独有的“孩子”来。

随后，讲座活动进入互动提问环节，同学们表现得非常踊跃，争相提问，现场气氛非常高涨。雪漠老师在回答什么是“目的性阅读”和“功利性阅读”时说，目的性阅读以利他、提升人格、升华自己为目的；功利性阅读是为了索取、得到、讨好世界。两者有着本质的区别。真正的阅读，是为了境界的提升，为了人格的升华，是生命成长中非常重要的一种滋养。雪漠老师简练而直指人心的回答赢得了全场师生们的阵阵掌声。（古之草）

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