曾国藩：教育孩子，少说，少说，少说

曾国藩：教育孩子，少说，少说，少说

很多孩子最反感的，就是父母的唠叨。

教育孩子，“说”并不能解决所有问题，还会激起孩子的逆反心理，起到反作用。

与其多说，不如少说。少说多做，少说多听，少说多等。

少说多做，树立榜样

父母是孩子的榜样，是孩子小时候最重要的模仿对象。父母的习惯直接影响着孩子的未来。

很多父母让孩子去卧室学习，自己却在客厅看电视，孩子不专心，还要责怪孩子，每次都唠叨一大通，但是全无用处。

不能以身作则的教育，是无论如何也不能成功的。

曾国藩要求他的儿子曾纪泽看《汉书》“须以勤敏行之。

每日至少亦须看二十页，不必惑于在精不在多之说。

今日半页，明日数页，又明日耽阁间断，或数年而不能毕一部。

如煮饭然，歇火则冷，小火则不熟，须用大柴大火乃易成也。”

他是这么要求孩子的，也是这么要求自己的。

曾国藩给自己规定，必须做到自订的十二条功课，即：敬、静坐、早起、读书不贰、读史、谨言、养气、保身、日知所亡、月无忘所能、作字、夜不出门。

他把自己制定的一系列必须遵循的规矩严格施行，一坚持就是一辈子。

他还经常把自己的日记寄回家中，让后辈传阅，以此来给他们树立榜样。

而他的后辈也没有辜负他的一片苦心，无一不勤勉克己，努力向学。

曾纪泽更是凭借惊人的毅力和恒心，自学外语。

在没有教师的情况下，用三年时间，掌握了这门语言，在后来的外交事务中大放异彩，曾国藩的家教方式，功不可没。

少说多听，尊重孩子的意见

在家庭教育中，大部分家长往往扮演了权威的角色，掌控着孩子生活的方方面面。

大部分时间都是家长说，孩子听。这样教育出来的孩子没有主见，很难拥有独立思考的能力。

有的时候，说多少不重要，多停下，听听孩子的意见，没准有事半功倍的效果。

曾国藩是一百多年前的封建家长，但是教育孩子却十分开明。

曾纪泽曾经批评《尚书》的注疏浅白无味，在过去，一个孩子批评古人，这是不可想象的。

但是曾国藩却不以为意，他觉得孩子有独立思考的能力，而且还有勇气指出古人的不足，这点实在难能可贵。

于是曾国藩写信过去，对曾纪泽的质疑精神大加赞扬一番，对他的文字水平予以肯定。

曾国藩早早就为孩子规划了未来，要孩子做一个像他一样的“治国理政”的人才。

但是在“天津教案”爆发之后，曾纪泽深感中国外交人才的匮乏，写信给父亲，点明现状，立志要做大清的“外交人才”。

在当时，凡是和洋人打交道的事情，都被别人瞧不起，甚至被人当成“汉奸”，外交官其实是个被人鄙夷的差事。但曾国藩深思熟虑之后，他觉得儿子有眼光，表示支持。

后来，曾纪泽处理伊犁的外交事务中，大放异彩，洗刷了在“天津教案”中曾氏家族的耻辱，让人们刮目相看，也因此成为中国当时首屈一指的外交家。

有时候，听比说重要，懂得听取尊重孩子意见的人，往往能让孩子获得更多的鼓励，他们的人生之路往往更加自信而坚定。

少说多等，让孩子慢慢成长

家长无不“望子成龙”“望女成凤”，但是有时候难免过于急躁，恨不得今天种树，明天成材，一旦孩子跟不上，就大加斥责。

这样的心态，对孩子而言，百害无一利。

曾国藩在孩子小时候，让他们熟读诗书，勤勤恳恳，打下牢固的基础。

在曾纪泽16岁的时候，曾国藩开始让他接触外面的世界，咸丰四年，曾国藩出征太平军，他让曾纪泽和弟弟从老家来长沙城为自己送行，让他们见识真正的军旅，增长他们的见闻。

而后，因为曾国藩的弟弟不争气，在掌管曾家大小事务中手脚不干净，他果断让年轻的曾纪泽掌管曾家的大权。

掌管一个大家族并不容易，婚丧嫁娶，迎来送往，要让一个孩子做得妥帖周到，实在是强人所难，曾国藩不厌其烦，悉心指导，让曾纪泽慢慢懂得世故人情。

而后，随着孩子的成长，曾国藩在行军打仗的过程中，也会带曾纪泽在身边，让他熟悉军营里的大小事务。

在太平军平定之后，他把两个孩子带进总督府，和他的幕僚一起，做了自己的助手，让孩子熟悉政务。

就这么打磨了十余年，曾纪泽开始展现出自己的政治天赋，在政务上给出的一些方案，曾国藩也自愧不如。

曾纪泽是曾国藩手把手教出来的，曾国藩知道年轻人容易犯错，过早出仕不是好事，为了防止他的“仕途”过早夭折，曾国藩留他在身边慢慢打磨，给了曾纪泽足够的成长时间。

等他真正拥有独当一面的能力之后，才让他进入政坛。这份耐心，确非寻常父母可比。

而曾纪泽也没有辜负父亲的期望，一路稳扎稳打，成为中国当时最杰出的外交家，不仅为家族赢回声誉，也为国家赢得了荣誉。

教育孩子：说不如做，给孩子树立起榜样；说不如听，尊重孩子的意愿；说不如等，让孩子慢慢成长。

比起喋喋不休地说教，这才是更好的教育方式。

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